校内指导老师

刘文彪：刘老师重视和热爱教师教育事业，多次参与教育实践工作，具有丰富的教育实践指导经验。在2023年教育实习中，刘老师指导学生认真负责、工作全面细致，管理严格、通过多种方式随时了解学生们的实习状态和进展，为同学们完成教育实习起到了很好的指导作用。为努力做好相关工作，在行前动员培训、实践期间教育实习和研习指导、实践结束后的总结考核中，都能够深入细致地落实指导任务、担当起指导责任。刘老师鼓励实习生从心理上、业务上作好实习准备，树立克服困难、虚心学习、乐于奉献、团结协作的意识，处理好与实习学校指导教师关系以及人身和财物安全。

马欣：马欣老师热爱教育实践工作，自2023年担任珠海校区实习指导教师和实习领导小组成员以来，她积极投身学校和学院的教育实践全过程，从实习动员，到实习过程管理，再到实习总结汇报和归档工作，她都能全身心投入，受到实习生和同事们的广泛肯定。在学生实习期间，她关心和了解学生实习情况，指导学生的教学，为学生的教案、活动设计提出意见，同时积极疏导学生的心理问题，鼓励安慰，帮助学生树立信心。在研习方面，她为每个同学的选题提出建议，严格把关，并在研习过程不断为学生进行一对一指导， 保证每个学生高质量地完成研究。

王一茹 ：王老师连续两年担任教育实践校内指导教师。在2023年度教育实践中，她指导了20多名学生，在指导过程中，乐于分享自己曾经在中小学进行科研工作的心得，鼓励学生尽可能克服各种困难，积极向经验丰富的在校教师们讨教，虚心学习，累积宝贵的实践经验，提升自己的教学及管理领导能力。同时，王老师还担任中文系的教育实践课程负责人，统筹安排中文系研究生及本科生的教育实习工作，主持教育实习动员大会及总结大会，组织教育实习相关讲座及教师技能比赛，致力培养学生教育实践能力。

黄健：黄健老师作为校内指导教师，指导19名本研学生在广东各市开展教育实习与研习工作。黄老师不仅线上线下多形式、多角度、多方法地对学生的教育、教学与教研进行指导，还深入到广州执信中学天河校区交流，实地了解和指导学生的实习工作。此外还作为数学学科实践工作小组副组长和教育实践课程负责人，统筹数学方向212名学生的教育实习工作，圆满完成各项教育实习与研习工作。

李琨：李琨老师自2020年起，连续四年担任珠海校区教育实践工作的校内指导教师，在指导语文教育实践工作方面积累了丰富的经验。在2023年度教育实践中，李琨老师指导本研学生19名。在担任指导教师期间，工作兢兢业业，及时有效地与每位学生进行深入沟通和交流，认真考察实践基地，了解学生的实习情况，积极主动地与实践基地建立密切的联系和融洽的协作关系，同时保质保量地完成了每位学生的实习总结和评价。

陈晨：陈晨老师作为一名教育实践校内指导教师，认真执行学校相关要求，保质保量地完成教育实践的指导工作。通过主题研讨的形式，全方位、多角度地了解同学们在教育实践过程中的所思所想、所惑所悟，同时从心理层面给予同学们坚实的支持，从专业层面对同学们进行科学的指导，引导同学们不断探寻教师的意义与价值，提升其自身的保教技能与技巧，进一步增强其教师职业认同感和荣誉感。

冯先思：2023年秋季实习，冯先思老师一共指导汉语言文学（师范）专业本科生20名。冯老师陆续奔赴实践基地指导学生展开教育实习，了解其实习进展，提醒他们按照学校的要求完成实习的各项任务，与实践基地领导和指导教师沟通，结合学校对于学生的实习要求，协助实践基地合理安排实习内容。同时关心同学们的职业规划情况，对正在寻找工作的同学给予一定的面试指导，勉励他们保持自己优良的风貌，在试讲中保持良好的心理状态，戒骄戒躁，实事求是，向用人单位展示自己的语文教学技能和处理学校各种相关事务的潜能。

林颖政：在2023年度教育实践中担任指导教师，期间与学生保持密切联系，积极充当基地与学生的沟通桥梁。教育实践期间，林老师组织北京实习生座谈，了解他们在北京的生活与实习状况。实践工作方面，林老师常常叮嘱学生，除了做好教学工作外，班主任工作也同样重要，要时刻记得将自己的身份认识从学生转换成老师，尽快提升自己，争取成为一名优秀的人民教师。

刘喆：担任指导教师期间，刘老师采取集体学习与个别指导相结合、线上与线下相结合的方式，积极对学生进行指导。教学方面，建议学生改变以知识输入为导向的思维方式，将教学重点放在课程逻辑结构和学习输出上，提高对中学一线历史教学的适应度。同时，适时对学生进行心理疏导，协助学生克服烦躁、焦虑等不良情绪。走访实践基地时，刘老师结合职业生涯规划为学生分析了当前就业形势，并给出了具体意见，助力学生成功签约，获得理想工作。

王小天：在2023年度教育实践工作中，王老师积极引导学生端正实习态度，坚守理想信念与道德情操，以严谨踏实的工作态度对待本次实践。以负责任的态度指导学生的教案及研习报告撰写，并对存在的问题给出合理化的改进建议。在带队备战广东省大学生乒乓球比赛的情况下，王老师积极通过腾讯会议等线上方式，对学生的实习工作进行细致的指导，致力于引导学生在实习过程中实现自身专业素养的不断提升。

于婷婷： 作为一名高校地理教育的实习指导教师，于婷婷老师深知责任重大。在过去的一年里，始终致力于提升学生的教学实践能力和教学研究水平，工作得到了学生的一致好评。面对新时代的教育需求，于老师积极创新实习指导模式，鼓励学生在教学过程中引入信息化的教学手段，如使用互动地图、虚拟现实技术等，让学生在课堂中模拟真实的环境进行教学实践。同时，于老师不断引领教学研究，引导学生将理论与实践相结合，通过选题与写作指导，提升同学们的教学研究能力。未来，于老师将继续秉持先进的教育理念，不断提升学科专业素养和指导能力。将构建更加完善的地理系实习指导体系，为地理教育领域培养出更多优秀的教学人才。

领队老师

陈红顺：陈老师作为2023年度教育实践领队教师，带领6所中学的36名实习生进行教育实践。在领队工作中，他坚持亲自组织、带领学生集中入校，同时向学生强调入校意味着身份的转变；他积极与实践基地沟通，协助督导顺利入校并落实督导工作相关安排，特别安排督导和实习生互动环节；实习结束后，他坚持跟踪每位学生的去向及返校状态，确保所有学生均安全返校。

孟子敏 ：孟老师负责山东省青岛市实习学校的领队工作，期间认真履行领队职责，以高标准开展各项工作，主动加强学生思想教育，有意识加深与实践基地的合作关系，保证了我校区实习生展现出优秀的实习秩序和精神风貌，获得了实习学生与实践基地的一致好评。

自始至终，孟老师与实践基地积极联络、深入沟通，用心组织、指导和管理学生，落实召开实习动员大会、小组长会议、实习基地见面会和总结会等工作，周密安排学生实习入校、在校管理和离校工作。孟老师面对突发情况临危不乱、沉着应对，妥善处理了危机事件。乐育书院对青岛二中教育实践工作的先进事迹给予了宣传报导，产生了积极反响。

年智英：年智英老师在教育实践中进行了两次线上培训、三次进校指导、四校共十二场师生交流活动，以及和实习学校的相关领导和教师进行了学术研讨与交流。以上活动，推动和促进了师范生在实习学校的快速适应和有效教学。学生纷纷表示年老师在教学技能上、调研选题上，甚至硕士论文等方面都给以了很有启发的指导。同时，四校的交流研讨给学生就业提供了更多的思路和方向，深受学生好评。

唐华：教育实践是学生接触实际教学与班主任工作、了解社会的重要途径。在教育实践过程中，唐老师关注学生的需求和发展，定期与实习单位对接人联系，了解学生的工作表现和遇到的问题，及时给予指导和帮助。持续与教育实践基地、学校以及学生保持沟通，对学生进行安全教育，关注实习生的动态，协调解决实习期间出现的新问题，解决个性化需求，帮助他们更好地适应工作环境、提升专业技能。

熊科：熊科老师作为2023年度教育实践领队教师，负责统筹协调珠海、无锡、南京三个地区五个实践基地，共40名学生的教育实践组织管理工作。在五个月的教育实践领队工作中，熊老师细致地组织入校实习前的行前动员会，精心地为同学们安排多场高年级学长经验分享会，反复跟进确认协调每所基地学校入校事宜，积极应对实习期间各种突发情况和意外困难，深入到每一所实习学校实地考察，落实每一位学生从听课、讲课、评课等教学教研活动到参与实习学校班级管理、校园服务工作的方方面面，保证学生能够顺利完成教育实践。

张向东：在本次教育实践工作中，张老师负责四川成都地区6个实践基地，共40名学生的教育实习领队工作。张老师在前期确立好工作重心，梳理好工作流程，和实践基地进行多次沟通，保障学生顺利入校，开展教育实践工作；教育实践中期，张老师时刻关注学生在实践基地的各方面表现以及遇到的问题，对学生遇到的关于工作压力、焦虑、难抉择、不自信等问题，进行了心理疏导和工作指引，切实帮助学生解决问题、度过难关。

赵会娟：赵会娟老师在担任的领队教师的过程中，不断加强与学生的联系，耐心帮助学生处理解决疑难问题，及时与实践基地沟通，解决对学生反馈的各种问题。同时与教育实践基地的负责老师积极沟通，尽可能第一时间回复实践基地的负责老师提出的问题，如有不清楚的情况，就咨询教务部后再进行反馈，做到不推脱，不拖延。另外，赵老师积极配合教务部工作，按时保质保量完成实习期间的各项任务。

督导老师

林佳：林老师在督导工作中，秉承认真、细致、高效的工作理念，力求最大限度直接、及时地发现问题、解决问题。2023年度教育实践中，林老师前往所负责的九个实践基地，与实习基地的76名实习生及指导老师和校领导进行了充分的交流。遵循针对具体问题，积极寻求解决方案、耐心多方沟通的原则，采取与实习生进行个别交流、对具体问题提出解决方案、心理疏导以及与基地细致协商等方式，使问题都得以解决。同时林老师总结、反馈了基地对实习工作的意见和建议。

刘洋：刘洋老师积极主动地学习与督导工作相关的规章制度，不断提高个人的政治水平和政策水平。同时，刘老师还具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供具有针对性的指导和建议。无论是在工作细节的把控上，还是在培养学生的独立解决问题能力方面，都一丝不苟，以身作则。刘老师关注学生的情感需求，倾听学生的心声，帮助学生解决生活中的困惑和难题。这种人文关怀让学生感受到了温暖和关爱，也为学生的成长提供了强有力的支持。刘老师能够及时有效的将实习基地的意见反馈给学校，为学校与实习基地做好沟通和桥梁纽带的作用。

武晓伟：武老师本着“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，认真履行任务，保证本次教育实践顺利圆满结束。 武老师在督导工作中，积极协调实习生实习与求职上遇到的难题，对学生做好安抚工作，鼓励学生调整心态，同时也跟学校相关部门反馈，帮助学生解决困难，鼓励实习生保质保量完成实习工作，为成为优秀的人民教师做好积累和铺垫。

张汉超：在本年度的教育实践工作中，张老师高质量地完成了实地督导工作，与实践基地的领导和实习的学生进行了面对面的深入交流。同时，结合三年来在珠海校区教育实践工作中担任不同角色积累的丰富经验，从多个角度帮助学生理解实习过程，解决实习中遇到的问题，展现了敬业的工作态度和人性化的工作方式。张老师协助实习基地扩大和延伸了教育实习的合作，持续为学生提供优质的实习机会。另外，作为学科教学（音乐）硕士的实习指导教师兼学科实习负责人，张汉超老师还在督导过程中考查了多校的艺术教育状况，深入音乐学科交流，为音乐学科的教育实践提供了更多资讯和思考。

张莉：张老师对教育实践督导工作高度重视，及时部署。张老师凭借着认真负责的工作态度、高效的领导力、敏锐的问题发现与解决能力，以及与学生的良好沟通和互动，面临困境，高效解决。针对某校实习学生难以上讲台的问题，张老师建议成立“影子备课组”和“影子教师”，让同学们在组内互相授课，互相指正；遇到突发事件，及时沟通。张老师了解到有实习生情绪低落和焦虑的情况，及时多方面沟通，帮该生疏通情绪；注重梳理问题和成果分享，协助实习组长将教育实习成果及时推出，对于实习督导期间发现的问题及时上报教务部。鉴于实习督导过程中存在的诸多问题，张老师及时开展实习经验宣讲分享会，为学生今后的实习与未来就业打下坚实基础。