为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面落实立德树人根本任务，切实提高广大教师的教育教学水平和课程建设水平，进一步发挥教学名师引领示范作用，6月8日至9日，教师教学发展中心特举办“名师谈教学”系列第八期培训。北京师范大学教育学部教授、博士生导师、北京市教学名师李芒教授受邀作了以“大学教师与有效教学”为主题的讲座与工作坊。培训由北京师范大学副教务长、珠海校区教务部门负责人张晓辉主持，珠海园区各专业负责人、骨干教师、青年教师参加了培训。

新时代大学教师与有效教学

6月8日上午10时，以“新时代大学教师与有效教学”为题的讲座在励教楼F309举办。李芒教授以大学教师应该具备的八大形象开篇，以“学者、说者、术者、医者、易者、演者、仁者、德者”八大形象生动的诠释了新时代大学教师应该具备的素养、主要任务和发展路径。

李芒教授指出“教师教学光彩照人的光源是学术素养，是对学术的终身追求，是用心的感受。”他强调，有好老师才会有好学生。作为一名教师来说，要从关心自己、关心内容到关心学生，要肯教、肯学、肯研究。

培训中，李芒教授对大学金课的基本特征及常见问题做了深入的讲解。李芒教授指出：“金课不是客观知识的搬运工。”金课必须在内容方面具有前沿性、创新性、挑战性，同时，也必须体现传承性和基础性。李芒教授认为：“任何教学方式都不是万能的，不能解决所有的教学问题，但又都有其不可替代的功能。教学方式的进步是加法模式，而非代替模式。”

最后李芒教授还分享了自己的人生感悟，鼓励大家要珍惜时间，为学生获得全面发展共同努力。本场讲座深入浅出，幽默风趣，引发了在场教师的热烈反响和共鸣。

大学课堂的教学设计与艺术

6月9日下午15时，以“大学课堂的教学设计与艺术”为题的工作坊在励教楼F309举办，旨在帮助大学教师理解和掌握大学教学设计的基本要领，了解教学设计的基本工作步骤和基本要求，并亲身参与教学设计。

李芒教授从现代教学目标的时代性、大学主要的教学方法、立体教学设计的基本框架、教学设计的两大误区、课堂教学的基本构成、大学课堂教学设计方案要素以及深度能动学习的方法等方面，系统地阐述了大学课堂教学设计的理论和实践，既有深刻的思想内涵，又有丰富的实践案例，为大学教师提供了一套完整而有效的课堂教学设计方法和工具。

李芒教授强调，大学教学应以抽象思维为审美对象，具有深度的课堂教学能够提升学生的思想深邃性。他还介绍了自己多年来使用的“教学指导书”和“课堂教学工作表”的编写原则和方案，其中包含了课程基本信息、教师信息、教学日程安排信息、教学设计、教学评价等内容。

接着，李芒教授组织现场教师们进行分组讨论，并合作完成一节课的教学设计方案，让教师们能够亲身体验和运用两天培训的内容，并在最后进行了精彩的汇报和点评。教师们纷纷表示，本期培训受益匪浅，对自己今后的课堂教学有了更多的启发和思考。